神奇小狐熊在我家

  小狐熊六歲了。 我最近對他們同時有兩種不同的感覺： 超乎預期與不如預期。 超乎預期的是小狐熊的智力。 不管是記憶力還是理解力還是邏輯表達能力。 我常常發出「蛤？你怎麼連這個也懂？」的驚嘆。 但與此同時，小狐熊的道德感卻常常低於我的預期。 我常常覺得「蛤？你怎麼會做出這麼壞的事情來！」 預期不是太高就是太低，我想了一下，可能是我的問題。 可能是我對六歲兒有著錯誤的預期。 那到底什麼才是對六歲兒童該有的正確預期呢？ 為此我進行了一次又一次的 Deep Research 。 更精確的說，是我請 ChatGPT 和 Gemini 各做了一次 Deep Research 我跟 AI 說 「我最近都覺得六歲小孩的智力超過我的預期，但道德卻低於我的預期。 是我對六歲小孩應有的發展有什麼誤解嗎？」 兩邊 AI 給的學術引用與論述大同小異， 都說這是一種常見現象！ 六歲兒童的智力發展確實令人驚嘆，他們在語言表達、基礎邏輯推理和學習能力上展現出巨大的潛力，這正是家長感受到「智力超過預期」的源泉。然而，其道德發展仍處於他律階段，主要受限於自我中心思維、對行為後果的關注多於動機，以及對規則的絕對化理解。這種「智力超前，道德滯後」的感受，是這個年齡段的正常現象，而非孩子存在道德缺陷。 理解這些發展階段的特性，是家長設定合理預期、有效引導孩子的基石。兒童的道德發展是一個複雜且漫長的過程，它與認知能力、情緒發展、社會互動及家庭教育方式緊密相連 。家長應認識到，智力發展是道德發展的基礎，但並不能直接等同於道德成熟 。真正的道德感需要時間來內化，從外部的服從逐漸轉變為內在的理解與自律。 但為了避免 AI 被我先入為主的問法干擾， 才順著我的意思講出「這是常見的正常現象」， 我換了完全相反的角度再問了一次： 「我最近都覺得六歲小孩 道德 超過我的預期，但 智力 卻低於我的預期。 是我對六歲小孩應有的發展有什麼誤解嗎？」 這次不知道是不是我被自己先入為主的觀點干擾了， 我覺得這次 AI 回答的角度比較像是在解釋 「家長在什麼情況下會產生這種奇怪的錯覺」 意即 AI 不但沒有說這是常見現象，還隱含了「你的觀察錯了喔！應該是個錯覺」。 於是我又再開了一個新的對話，把前後兩篇的回答一起提供給 AI， 請他比較一下兩者的異同。 兩者在智力與道德「落差」的表述： 一份報告（六歲兒童智力與道德發展）將家...

 Hi 小狐熊， 又到週一晚上了， 今天睡前我們一起看了兩本書， 小熊還扮演了青花菜的角色， 唸完了《我是青花菜，我也想被愛》的整本書青花菜台詞。 口條愈唸愈順了！我覺得很棒！   小狐的戲份比較少， 但是唸台詞的時候都很投入感情！我覺得很棒！ 能夠大家一起開開心心地看書，順順暢暢地溝通， 就是一件最棒的事了。 我還記得前幾週在寫小狐熊週記時， 常常遇到小狐熊剛好惹人生氣。 所以我就要強自按耐著不開心，才能把週記寫完。 今天不一樣囉～ 今天是開開心心地寫週記的日子。 所以說，有情緒穩定的孩子， 才有情緒穩定的父母啊！ 發問的習慣 我記得自從小狐熊會講話以來， 就常常發問。 不但會問什麼(What)，也會問怎麼(How)、也會問為什麼(Why)。 面對你們的提問， 我也都堅持我自己教學時的一貫理念： 「沒有問題是笨問題！」 任何問出來的問題，肯定都有它的理由。 我都會嘗試理解它， 並且認真回答它。 我認為這是一個正向循環， 當我愈認真回答每個問題， 你們就會願意問出更多更好的問題， 也就會學得更快！ 我知道有些大人對無聊的問題會覺得很不耐煩， 甚至我有時候耐心用盡的時候也會。 但我仍然鼓勵你們盡量思考盡量問。 並且在適當的時機，禮貌地提問。 我最近一直跟別人分享說： 「在 AI 時代， 你跟答案的距離就只差一個好問題。」 「你不必一開始就知道答案， 但你一定要知道怎麼問一個好問題。」 問問題實在太重要了， 所以我現在這麼努力回答你們每個問題， 除了是為了解答疑惑， 也是為了維持你們發問的習慣。 因為我知道再過不久， 「回答問題」的這個工作就會被自動化了。 負責回答問題的人將不再是父母或是老師，而是 AI。 所以我的耐心不需要堅持太久， 只要能維持住你們發問的好習慣， 直到你們能直接向 AI 發問就好。 我說的是「維持習慣」而不是「培養習慣」， 是因為我認為每個孩子天生都有好奇的天性、發問的本能， 就看他的成長環境能幫他維持住多少了。 等 AI 把「回答問題」這項工作自動化了， 父母就可以更專注在更有價值的事情上囉！ 嗯？那是什麼呢？ 奶奶的故事 前陣子我去醫院探望爺爺的時候， 奶奶和姑姑也都在病房裡。 我們聚在一起聊天。 當時奶奶講了一個故事 (是的沒有錯，雖然我長大了，我的媽媽還是會講故事給我聽XD)， 是關於一位名叫「沙克爾頓」的探險家的真實神奇...

 小狐每週定期會去心理治療所上課，這個「學校」也有一本聯絡簿，這個聯絡簿其實就是父母要寫的作業。而且這個作業還不好寫，因為他不是只要動動筆而已，還有一個需要父母高度參與的任務。 聯絡簿任務說明： 「請爸爸媽媽每週選一本繪本，陪孩子導讀喔！ 起初請選擇內容簡單，畫風可清楚由圖案了解情境故事的繪本，漸漸地再增加故事豐富度或難度。 導讀過程，請使用看圖說故事，有趣的引導方式！ 說完故事請提問三個問題： 層次一：提問故事中人事時地物，重複出現，訊息明確的問題。 層次二：提問前後因果；或故事結局相關問題。 層次三：問題解決策略與彈性思考，如：你會怎麼做；或有沒有看過或自己經歷過相似的經驗。 提醒：避免選擇無故事情節的童書。」 我基本上蠻認同這個方式的。 畢竟孩子的成長學習很難光靠他自己或治療師而已。 如果愈多人一起幫他就有機會更有效率。 透過指派任務的方式， 讓父母藉由參與、投入進而認同， 是一個蠻有效的手法。 我一直都有很認真地在講故事。 但老實說針對此聯絡簿的三個層次要求， 在下做得還不是很好。 由於我本身是一個很喜歡「標準答案」的人， 我也就特別享受台灣一路上的求學與考試過程。 僵硬的框架與死板的考題， 為的就是定義出一個標準答案， 便於作答、便於批改、便於評分。 一切是這麼美好又有效率， 既然有人已經定義了標準答案， 我們就只要答出來就好了。 我們也許有一些其它的想法， 也或許沒有， 反正在是非題與選擇題裡面也沒有空間讓你表達。 既然有人幫忙畫了靶， 那我們只要射中紅心就好囉。 我也不知道是台灣的教育環境引導了我， 還是我利用了台灣的教育環境。 興許兩者互有增益吧。 而我數十年來對於標準答案的熱切喜好， 也自然而然地在親子共讀的過程中反映出來。 我通常在故事裡進行討論的都是些低層次的問題， 也就是一些不問情緒感覺、也不提供開放式思考機會的考試型問題。 也許其中運用到的邏輯或推理技巧並不簡單， 甚至還有點困難， 但基本上都是一些「有標準答案」的低層次問題。 這就好像數獨。 不管是 Easy Level 的數獨還是 Very Hard Level 的數獨， 只要是有唯一標準解的問題， 我都視之為這本聯絡簿所定義的低層次問題。 我本來是按著天性本能、以自然風格在講故事的， 但這本聯絡簿幫助我意識到， 我的風格其實在「心理治療」這件事上幫助有限。 我在做的比較像是「智...