神奇小狐熊在我家

  昨天小熊參加的弦樂團舉辦了一場期末成果發表， 以小學生來說，大家都有展現出應有的水準，相當不錯！ 在小熊表演結束後，我還特別去跟小熊握手， 稱讚他真是太厲害了！ 有些父母這時候會說聲「我以你為榮！」之類的話， 但我懷疑我這輩子會不會有這種「以孩子為榮」的感受。 我有可能以小狐熊為榮嗎？ -- 我記得以前我唸高中的時候， 學校川堂就寫著 「今日我以學校為榮，明日學校以我為榮」 我實在不理解， 假設我未來飛黃騰達了，難道是學校的功勞嗎？ 如果我長大不幸走偏了，難道是學校要負責嗎？ 我覺得都不是。 學校就只是平平實實設立在那邊，做好他該做的事， 學生來來去去，各自經過，各自努力。 若有校友成功了，學校不必引以為榮， 有校友失敗了，學校也不必引以為恥。 學校盡到了自己的本份，其它成敗由天。 我覺得為人父母也是這樣。 父母有做父母的責任，把基本該做的事做好。 在基本責任盡了之後， 若孩子成功，那也是他自己的事， 若孩子失敗，那也是他自己的事。 不過雖然講是這樣講啦， 我其實也只做到了一半。 當小狐熊表現優秀的時候，我都歸功於他們自己， 但當小狐熊表現差勁的時候，我卻開始責怪自己沒有教好。 典型的雙標仔😆 --- 話說回來，我之所以覺得不該以孩子為榮， 其中一個原因就是孩子既不是我的延伸、也不是我的產業。 「以孩子為榮」，好像在物化孩子、把他當成我的作品一樣。 如果我畫了一副畫，我當然可以以我的畫為榮， 如果我蓋了一幢房子，我也可以以我的房子為榮。 因為這都是我的作品。 但孩子豈是我的作品呢？他是他自己的作品。 如果孩子能從醜小鴨變天鵝， 那是因為他本來就是天鵝，不是我餵他吃了什麼靈丹妙藥才讓他物種突變。 把他的成就當成我的功勞，未免說不過去。 所以小狐熊目前取得的各種成就， 像是智力、數學、閱讀的各種獎盃獎狀， 我都覺得是他們自己的事。 我既佩服他們、也確實為他們高興，但我並不以此為榮。 不過過去這段時間，在我觀察小熊練琴後， 觀念有一點轉變了。 孩子某方面來說確實就是父母的作品。 因為我覺得小熊拉琴拉得好，泰半都是狐熊媽媽的功勞！ 要不是媽媽每天愛心耐心細心的教學陪練， 小熊不可能練得出今天的水準。 小熊表現優異，狐熊媽媽完全有資格以小熊為榮。 昨天這場發表會，表面上是學生的成果發表會， 但我覺得有一半是各位家長們的成果發表會😆 他們辛苦栽培孩子，終於有一點...

 有兩位住在一起的室友， 在此姑且稱他們為小瓜與小能吧。 小瓜愛抽菸，時不時就想來上一口，常常逮到機會就在屋內抽菸。 但小能卻不喜歡菸味。 如果房子是小瓜的， 他大可以盡情抽菸。 如果房子是小能的， 他大可以直接禁止抽菸。 但很可惜的，這房子的費用一人出了一半。 於是誰也不讓誰，大家都覺得自己有理，經常吵架。 吵架是一件非常不效率的事， 那該怎麼辦呢？ 熟悉經濟學的朋友看到這裡， 想必已經下意識的喊出寇斯定理（Coase theorem）了！ 是的， 寇斯定理，是 1991 年諾貝爾獎得主 Ronald Coase 最著名的貢獻，專門處理這類產權爭議問題。 那麼寇斯定理會怎麼處理這個抽菸問題呢？ 在這個小瓜與小能的情境中， 最浪費效率的其實就是「吵架」這件事。 而吵架的根因是兩個人都覺得自己是有權有理的一方，自然爭論不下。 寇斯定理認為，只要把這個權利明確劃歸給任何一人， 而且只要兩個人可以好好溝通交易， 即可達到最有效率境界！ 而且寇斯定理的妙處在於：初始配置並不影響效率 也就是不管起始權利是劃定給小瓜或是小能， 經過協商後，都會達到相同的結果，而且是最有效率的。 怎麼這麼神奇？ 我們用具體數字來假設一下這個情境： 如果屋內可以抽菸， 小瓜的開心程度會相當於得到 10 元那麼開心， 而小能的不開心程度會相當於損失 5 元那麼不開心。 如果屋內禁止抽菸， 小瓜的不開心程度會相當於損失 5 元那麼不開心， 而小能的開心程度則是相當於得到 3 元那麼開心。 | 情境 | 小瓜的開心程度 | 小能的開心程度 | |------|:---------:|:---------:| | 屋內可以抽菸 | +10 | -5 | | 屋內禁止抽菸 | -5 | +3 | 如果今天我們把規則決定權劃給小能， 他當然就會規定屋內禁止抽菸。 此時菸癮難耐的小瓜可能就會問小能說： 「拜託拜託，如果你讓我抽菸，我就給你 9 元！」 小能心想 「那真是太好了！禁止抽菸對我來說固然很好，但如果能得到 9 元豈不更好！」 於是交易成立，小能願意開放小瓜抽菸。 小瓜只花了 9 元，就讓開心程度上升了相當於 15 元的價值。非常划算！ 而小能雖然在開放抽菸後的不開心度程度就好像損失 5 元，但拿收到的 9 元來填補 -5 之後，還剩下 4 元可以花。反倒比禁止抽菸時還要開心！也很划算！ 聽起來...

小狐熊這學期在學校參加了象棋社與圍棋社。 早在他們還小、啥都還不會玩的時候， 我就在家裡放了象棋、西洋棋、圍棋、五子棋、跳棋，各種棋類遊戲。 我沒有抱持什麼「藉由下棋訓練智力」的心態， 純粹只是覺得下棋很好玩。 套句 DeepMind 創辦人 Demis Hassabis 說的話： 「It's just a good thinking game.」 作為西洋棋神童，他 6 歲就拿下倫敦冠軍， 當被問到為什麼喜歡下棋時，他只淡淡地說了一句： 「因為它就是一個很好的思考遊戲（It's just a good thinking game）。」 我個人的體會是： 這句話的重點不在 thinking，而在 game。 我買了一堆棋類遊戲， 無非就是想跟小狐熊一起 play a game。 但我還記得前幾年剛開始嘗試的時候還蠻困難的。 解釋遊戲規則不難， 但要讓大家都玩得開心，就有點難😅 套一句周杰倫作曲、黃俊郎填詞的句子， 出自歌曲《將軍》：「這一場不流血的仗只有自尊會受傷」 下棋這個活動沒有在雙贏的， 一定是下個你死我活。 而對於心智脆弱的小孩來說，輸棋的痛苦是很真實的。 一場棋下完，大家往往不歡而散。 所以跟小時候的小狐熊下棋一點都不好玩。 不過他們參加了社團之後， 棋力有上升， 所以最近閒暇之餘我又會再問他們要不要對弈。 既然他們參加的是象棋與圍棋社， 我最近就邀約他們下這兩種棋。 但有鑑於我發現他們輸棋的時候還是會情緒不穩。 所以在開戰前我都要確認說 「待會不可以哭鬧哦！」 再三叮嚀，才敢開局。 最近下了幾次， 可以感覺到他們有進步了！ 雖然我還是可以贏得游刃有餘， 但這個有餘的幅度正在日漸縮小。 其中又以小狐進步更為明顯。 在下圍棋的時候， 我還可以在棋盤上對小熊予取予求， 但是小狐的棋路已經有攻有守， 對決起來更有樂趣！ 話說這陣子我一直被黑嘉嘉圍棋課程的廣告打到， 但滑過看過也就算了，心裡壓根沒想過要買這個課程。 但是最近跟小狐下圍棋下一下， 突然就覺得好想學圍棋啊😆 就很像我跟著小狐熊上上足球課， 就覺得好想練足球啊！ 跟著小熊拉拉小提琴， 就覺得好想練小提琴啊！ 看到什麼有趣的東西都會想學一下！ 不過當我真的點開了圍棋課程的網頁， 看看價格， 突然就覺得沒那麼想學圍棋了🤣🤣🤣 畢竟有趣的東西那麼多， 何不選一些一樣有趣，但更加划算的...

 小熊和小狐目前在學校是分在不同班， 我在想我們作為狐熊父母，在兩班老師心中的形象可能長得很不一樣。 我先不講主觀評斷，僅分享一些客觀事實。 這學期我們已經接到多位老師對小狐的投訴， 包含導師， 包含科任老師 包含個學班的老師。 有透過 LINE 投訴的、 有透過聯絡簿留言投訴的、 也有透過紙本信件轉交給我們投訴的。 投訴的內容 包含了態度問題、情緒問題、行為問題。 老師措詞都講的很委婉， 但大家都知道，老師才不會因為一點雞毛蒜皮小事就冒險來煩家長。 肯定是小狐造成老師很大的困擾。 如果我是小狐的老師， 八成會覺得這個學生的家長一定是亂教亂養， 才會讓小孩變成這副德性。 而且小孩長成這樣， 家長自己品性恐怕也好不到哪裡去。 唉，小狐的家長真是太慘了， 那小熊的家長又是如何呢？ 這學期我們已經收到多位老師對小熊的稱讚， 包含導師和社團老師。 讚美不外乎就是聰明聽話、認真負責之類的。 如果我是小熊的老師，我應該會覺得小熊的家長是教養很用心的人吧。 而且能把小熊教得這麼優秀， 爸媽自己想必也是以身作則的優秀人士！😆 --- 在揣測了小狐的老師與小熊的老師的心境之後， 雖然我平常還是會透過觀察孩子來推測他的父母是什麼樣的人， 但我心中同時也知道，這個推測的準確度顯然並不高😆 --- 就在我這篇小狐熊週記寫到這裡的時候， 各位觀眾， 有一個最新的投訴剛好就正從 LINE 傳進來了。 真正太幽默了，直接成為本篇週記的新鮮註腳。 這一次是導師來反應小狐在學校的座位太過凌亂。 你可能心想， 小學一年級的學生，亂一點還算正常吧。 那麼你也就可以想像， 肯定是亂到極為誇張才會被老師特別投訴。 老師還附上了照片為證。 我簡直羞愧得無地自容。 對不起，是我不會教小孩。 --- 後來跟小狐溝通，我也沒罵他， 我們重申了一下基本的整潔規則，他也沒有拒絕遵守。 就只是還做不到而已。 我猜他終究會做到的吧， 只是需要比一般人更久的時間。 如果罵他或罰他，有助於加速這個進程嗎？ I don't think so. 那就不用罵了。 其實有點生氣有點無奈， 但都無濟於事，那就省省力氣吧。 只能提醒自己： 你還記得這個傢伙前幾個月在足球課上是何等頑劣嗎？全班顯著最差勁的就是他！ 現在他在足球課上不也能假裝是正常人了嗎！ 現在他雖然也是全班顯著座位最髒亂、生活常規最差的人， 我們就再等他幾個月吧...

我們家發零用錢的方式非常簡單粗暴， 就是發 UBI ——— Unconditional Basic Income。 小孩子不用做家事、不用做好事、不用考 100 分，不用扶老太太過馬路， 只要活著就可以領零用錢。 活幾天就領幾天，活幾歲就領幾元。 目前小狐熊滿七歲了， 所以理論上每日可以領七元。 --- 這個錢原則上讓他們自由運用， 在不違法不違規的情況下，想買什麼就買什麼。 不過在發零用錢之前， 我就預期到小狐熊可能會做一些在我看來根本是浪費錢的事， 我一定會看不下去。 事實上果然如此。 但我都很刻意保持尊重，不去干涉他們， 他們自己的錢自己負責，反正目前沒得借貸沒有槓桿， 零用錢就是用完為止，風險可控。 畢竟聰明用錢是需要學習的， 他們浪費掉的錢，就當作是繳學費囉。 不過最近出現一種情境， 是小狐想買某個我覺得很貴很不值得的東西， 但我卻歡天喜地讓他買。 那就是小狐在餐廳想買甜點請我們吃的時候！ 有人請客，我只好欣然接受、盛情難卻😆 我覺得小狐根本只是自己想吃， 但他知道如果直接說想買甜點，八成會被我極力勸阻。 包括各種勸阻理由 「這個太貴了吧！」 「我們去吃 xxx 替代品不就好了，便宜又好吃！」 「這個含糖量太高了，我覺得不適合！」 為了減輕反對的聲音， 所以小狐不如出錢請大家吃，以拉攏民心。 這個策略非常成功！ 我沒有一次不支持他買甜點！😆 而且我還會邊吃邊表達我的滿心讚嘆與感謝。 「謝謝小狐！」 「小狐請的甜點吃起來特別好吃！」 一邊還會表達我的感嘆 「真羨幕小狐啊！有錢真好～只有有錢，就可以為身邊的人帶來幸福了！」 --- 另外還有一種小狐熊亂花錢的情境我也懶得勸阻， 那就是他們互相花在對方身上的時候。 在我們家的薰陶之下， 小狐熊從小就理解到各種事物都可以標上價格。 不管是有形的商品或無形的服務，無不可賣。 有形的商品還可以選擇買斷或是租賃。 反正有貨幣作為交易媒介，玩法可以很靈活。 有時候， 小狐熊會出 50 元向對方買個小零食來吃，甚至是只買一小口的份量。 或是出高價，只為了跟對方臨時租借個玩具來玩。 我在一旁看了心想真是個闊綽的盤子。 但我覺得這錢並不算浪費， 只是做個所得重分配而已。 反正錢轉來轉去都還在我們家裡， 我也就樂得讓他們自己隨意交易。 我就好像是在看他們表演經濟學家吃屎的笑話一般😆 以下附上這個經典的笑話跟大家分享： 《經濟...

 我們家的餐桌上經常丟著幾本數學書， 而且會不定期更換。 都是我從圖書館借來的。 這些書除了我自己要看， 一部份是拿來釣小狐熊上鉤的。 期待他們走過經過的時候，有意無意就拿起來看看，一不小心就嘗到了數學的樂趣。 要引誘他們來看這些書的方法也很簡單，就是我自己拿起來看， 邊看還要邊嘖嘖稱奇，看得津津有味。 看到有趣的地方就唸出來跟他們分享一下。 如此一來，他們就會有興趣自己拿起來看了😆 最近我跟朋友聊到說小狐熊的英文課是媽媽在家自己教的， 說到「小孩只要能不排斥英文就很棒了。」 我也是真的覺得狐熊媽媽蠻厲害的，不但英文本身教得好， 而且可以教到小孩子在閒暇的時候會想主動拿起英文繪本來看，還看得津津有味。 同樣的道理，我覺得我教數學教得蠻好的！ 好在哪裡？ 好在小狐熊對數學完全不排斥，而且還學得津津有味。 --- 前幾天晚上，小狐熊已經把睡前該做的事情都完成了， 但距離就寢時間還有五分鐘， 我就提議說那要不要我來講個 數學故事 給大家聽呢～ 小狐熊欣然答應！ 於是我就信手翻開案頭的一本數學書，隨機挑了一個椰子算術的謎題講給他們聽。 我們不只講完了情節， 還一起動手算了一下， 算到後來都超過睡覺時間了，我才趕緊把他們趕去睡覺，剩我繼續思考這個題目😆 題目還蠻有趣的，至少有兩種思路解法。 我把故事貼在文末，你也可以想想看！ --- 前幾天小狐熊在玩一個 3x3 的滑塊拼圖， 但是有點難自己解出來。 這個東西我通常的解法就是不斷嘗試， 多試一試，就會成功解開了。 但如果你要我解釋我是怎麼做到的，老實說我以前完全不會解釋。 但是看到小狐熊不會解，我就忍不住想要把他們教會。 於是我就借來邊玩邊思考，試圖找出一種有效、而且小朋友也聽得懂的演算法！ 後來我一共跟小狐熊分享了兩種不同的思路解法，現在他們似乎也學會了 這個案例雖然沒有出現任何的數字，但這其實就是不折不扣的數學。 前幾天我看到我的高中同學寫了 一篇文章 ，分享他回去台大演講的內容。 他是財經系雙主修數學系， 這篇文 講到了幾個念數學的好處： 1. 拆解問題的能力 2. 面對複雜問題/陌生問題的解決能力 3. 快速學習能力 我沒有一個不認同。 真正的數學系跟玩滑塊拼圖一樣，其實都沒有什麼數字， 全都是抽象思考。 在示範解滑塊拼圖的這個過程中， 我嘗試展現給小狐熊看的正是 - 拆解問題的能力 - 面對複雜問題與陌生...