神奇小狐熊在我家

小熊這學期開始參加學校社團學習小提琴， 我也順便跟著偷學。 我偷學的方式就是纏著小熊請他教我。 一開始我拉琴上手得比小熊快， 因為我有駁雜的樂器基礎。 在小提琴之前， 我有玩過同樣要按弦的吉他與烏克麗麗， 所以小提琴對我來說雖然是全新的樂器，但也還算是在可以舉一反三的範圍裡。 只要物理也懂，樂理也懂，手指的靈活性與力氣也有。 完全沒練過小提琴的人一樣可以隨手拿起來直接就拉個簡單旋律。 雖然剛開始時我上手比較快， 但學期才過不到一半，現在小熊的拉琴表現已經遠勝於我了。 一般人閉著眼睛都能分辨誰拉得比較好。 輸給小熊我倒不意外。 因為小熊有明師指點、而且每日習練。 --- 小熊在學校社團有專業的小提琴老師指導，而我只有小熊老師教我。 小熊當然能進步比我快得多。 但同樣是有明師指導， 我觀察了小熊的其它同學發現進步還是會有快慢分別， 小熊算是進步較快的， 我想關鍵可能就是在練習。而且是有效的練習。 --- 我們家目前自然形成的分工方式， 就是由台大合唱團出身的人，負責指導小熊練琴。 由台大外文系校友，負責指導小狐熊英文。 由精通語音學的人，負責教小狐熊國語注音發音。 而以上全都是狐熊媽媽。 而我做什麼呢？ 我就負責指導一些數學之類的東西。 不過我負責教數學，也不代表狐熊媽媽的數學比我差。 畢竟當年在考大學的時候，我數學分數好像還考輸狐熊媽媽。 如今我負責指導數學，只是因為這是我的「比較利益」而已。 就像是在一個小島上住著兩個人，代號 V 與 H。且島上只有兩種商品：魚和果子。 如果 V 捕魚的能力是 H 的三倍，V 採果子的能力是 H 的兩倍。 V 所有能力都贏過 H，那是不是就叫 V 去負責捕魚與採果就好了呢？ 當然不是。 一個運作良好的經濟社會，會根據比較益原則進行專業分工，然後再進行交易。 也就是說 H 雖然很廢，但是他只要認真採果，也還是能為總體福祉盡一份力。 我就是那個認真的 H。 --- 小熊的每日練琴，在狐熊媽媽的指導下，完全馬虎不得。 節奏稍亂，馬上就被提點；按弦稍歪，立刻就被拉正。 有時候狐熊媽媽在忙，就輪到我陪小熊練琴，但我根本做不到像狐熊媽媽那樣的專業判定。 我陪練的功用就只有幫忙打開手機上的節拍器 app 而已。 至於小熊練得怎麼樣，我沒有能力給出建議🥲 我常常心想，要是其它家長剛好也是像我這種廢廢的人， 那小孩練琴進步緩慢就情有可原。 要加入學...