神奇小狐熊在我家

這禮拜又有足球課了， 但這次不談那個臭小狐了。哼。 來講講小熊吧～ 啊，小熊就是我們家的安慰！ 當小狐令人生氣的時候，就轉頭看看小熊吧。 小熊練球很認真， 他不是跑最快的，也不是踢最好的， 但我覺得可能是最認真的。 每個動作都紮紮實實、老老實實地做。 有的小朋友在繞圈跑球場的時候會切西瓜偷懶， 但小熊不會。 有的小朋友在做暖身操的時候會偷懶， 動作亂做，次數少做。 但小熊都不會。 該做什麼就做什麼，全力以赴，認真投入。 我在旁邊看了都忍不住激賞： 這就是我們家最棒的小熊啊！ 可能有人會覺得小熊怎麼那麼笨、不懂得採用「聰明」省力的方式， 但這恰恰就是小熊最有聰明有智慧的地方了。 每次帶小熊出去玩也都很好玩， 他總是勇於嘗試各種不同的活動， 像是溜直排輪、跳繩、騎腳踏車、騎滑板車。 而且小熊因為都練習得很認真，所以在這每一項活動上他都能持續感受到進步的喜悅。 出外活動時，我邀他去沒去過的地方探險，小熊也都會欣然同意。 對這個世界充滿了好奇心，也不太容易抱怨喊累。 是很好的玩伴～ 我覺得小熊好像真的被「成長型思維」的觀念洗腦了， 彷彿只要用正確的方式持續練習，沒有什麼東西是學不會的。 連困難的魔術方塊，也是輕輕鬆鬆就學會了。 我前陣子聽到小熊說他班上有同學得到了魔術方塊，而他也想要。 我就拿出了我珍藏的二階魔術方塊送給了小熊。 後來小熊請我教他，我也就把他教會了。 這幾天看他咔啦咔啦幾下就把方塊復原了，還大言不慚地說真是太簡單了。 我也是蠻佩服的。 小熊：「現在最難的部份就是把方塊轉亂。」😆 不是我在說， 我覺得小熊真像我啊😆 勇於學習，勇於探索，勇於嘗試，而且做什麼都很認真，做什麼都做得很好。 狐熊媽媽也說 要是可以再生一個小熊的話，就好想再生一胎喔！ 我也覺得，小熊這種生物應該是多多益善吧。 每多一隻小熊，家裡就多一份樂趣，這個世界就多一份美善。 這種淨值為正的投資，非常值得多做幾個。 ……可惜投資一定有風險，這種事情沒得保證的。 單看小熊， 我都要以為自己是什麼教養小孩的天才大師了。 但事實是，我頂多只能當 50% 的教養大師。 但這 50% 的機率，就讓人不敢再生一個小孩啊。 其實小狐也沒壞到哪裡去， 就只是做事偷雞摸狗、練球偷懶不認真、只喜歡待在家裡、不願意嘗試新的活動、不陪我去新的地方探險、 很容易抱怨喊累、動不動就生氣，讓人覺得很難一起玩、也讓人覺得很難...

 今天中午帶著小狐熊去汐止遠雄廣場吃迴轉壽司， 但剛好遇到尖峰時間，就在門口排隊候位了半小時左右。 小狐熊在我的訓練之下， 出門也都會自己帶著書了。 所以我們完全不怕久候， 反正坐著看書，邊看邊等便是。 現場蠻多人在排隊， 店外二三十個候位座位，座無虛席， 還有不少人是站著等的。 我們三個人運氣好，剛好撿到三個座位。 一坐下，就各自把自己的書掏出來看。 我自顧自低頭看書，不時抬頭思考。 一抬頭，發現候位幾十個人， 有些人在發呆，有些人玩手機， 就只有我們三個捧著書在看。 我就想起了自己的小時候。 --- 在我上高中以前，旁人可能會對我有個疑惑，怎麼我都不用花什麼時間唸書，就可以考得不錯。 我自己有時候也會疑惑，為什麼同樣的老師、同樣的課程、花同樣的時間，我偏就能學得更快更好。 難道說……我跟櫻木花道一樣是個天才？🤔 後來發現根本不是😆 我不是沒有努力， 其實還比其它人都更努力，只是大都是隱性努力。 都隱藏在像是吃飯排隊這種小事裡。 當其它人在玩樂的時候，我在學習， 當其它人在發呆的時候，我在思考。 所以你還以為我期末考前才唸了三天就 90 分，而你認真唸了一學期才 88 分， 未免太不公平了吧？ 不，你錯了。 小小一次期末考的範圍，我可能是累積了七八九年才終於想通的。 絕對不是只有考前三天而已。 要是你才拚了一學期就比我拚了好幾年還強，那才真的是未免太不公平了吧！ --- 我正在把這個把握時間偷偷努力的方法複製到小狐熊身上。 作為父母，我個人能教給小狐熊的智識很有限，我能給他的資源也很有限， 但我覺得如果能把這個「不浪費時間」的習慣帶給他們， 可能就是我所能送給他們的最珍貴的禮物之一了吧。 --- 後來吃完了壽司， 我們還去逛了宜得利家居。 說來慚愧……我們在店內沙發坐了有夠久，直到被店員溫言提醒才連忙離開…… 實在太不好意思了😅 為什麼坐這麼久？ 因為小狐坐上沙發後又拿書出來看。 小熊則是拿出了魔術方塊請我教他。 我一教得興起便忘了時間。 在排隊時看書是一種不浪費時間的表現， 但是跑去家具店坐在人家沙發上看書就不是了😆 要看書！怎麼不去圖書館看呢！ ……對，我們本來確實是想去圖書館的，但才發現今天是中秋節休館日。 要看書，怎麼不回家看呢？！ ……說的也是，怎麼不回家看呢？好吧，所以我們離開宜得利之後就回家了。

這是 Mark Twain 寫的一個短篇小故事： Edward Mills And George Benton: A Tale 原文還是比較流暢的， 為了方便跟我一樣不擅閱讀英文的讀者，以下分別附上中英版本。 這兩人之間有遠親關係——大概是七等堂親之類的。還在襁褓中時，他們成了孤兒，被一對無子的布蘭特夫婦收養，並很快深深喜愛上他們。布蘭特夫婦總是說：「要純潔、誠實、清醒、自律、勤勞，並體貼他人，人生的成功便有保障。」在孩子們真正理解這句話前，這句話已被重複了數千次；在他們還不會背誦主禱文之前，早已能自己背出這句話。它被漆在育嬰室的門上，是他們最早學會閱讀的東西之一。這句話註定成為愛德華·米爾斯一生不移的準則。有時布蘭特夫婦會稍微改動用詞，說：「要純潔、誠實、清醒、自律、體貼，你就永遠不會缺少朋友。」 小米爾斯是大家的安慰。當他想要糖果卻得不到時，他會聽從理由，並安分下來。但小本頓想要糖果時，則會哭鬧直到得到為止。小米爾斯珍惜玩具；小本頓總是很快弄壞它們，然後又鬧得家裡雞犬不寧，最後只好勸小愛德華把自己的玩具讓給他，家裡才得安寧。 等孩子稍大些，喬治在某些方面成了沉重的負擔：他不愛惜衣服，因此常常身著新衣，而愛德華則不是如此。男孩們逐漸長大。愛德華愈來愈成為安慰，喬治卻愈來愈令人憂慮。對愛德華的請求，只要一句「我寧可你不要去」就夠了——指的是游泳、溜冰、野餐、摘漿果、看馬戲等等男孩最愛的事。但對喬治則沒用，他必須被縱容，否則就要橫衝直撞。自然，他總是玩得最多、最痛快。布蘭特夫婦不許孩子們夏夜九點後還在外玩耍，愛德華乖乖守規矩，但喬治總是十點從窗戶溜出去，玩到午夜才回。這壞習慣幾乎無法改掉，最後布蘭特夫婦只好用蘋果和彈珠收買他待在家裡。布蘭特夫婦花盡心思想要管束喬治，卻總說含著淚，愛德華根本不需要他們費心，他是那麼好、那麼體貼，樣樣完美。 後來孩子們大了，該學手藝了：愛德華自願去做學徒；喬治則要勸誘加賄賂。愛德華勤奮誠實，不再是布蘭特夫婦的負擔；師傅也稱讚他。但喬治卻逃跑了，布蘭特先生花了錢和心力才把他找回來。之後他又逃跑——更多麻煩與花費。第三次逃跑時，還偷了幾樣東西帶走。布蘭特先生再一次付出代價，好不容易才勸師傅不去起訴他。 愛德華穩步前進，最終成了師傅的合夥人。喬治卻始終不改，讓兩位老恩人心力交瘁，絞盡腦汁保護他不至於毀滅。愛德華少年時就熱心於主日學、辯論...

延續上一週足球課的話題。 上一週只是一個單堂的足球體驗課， 可以先上過之後再決定要不要報名整學期的課。 上完體驗課之後，我們詢問了小狐與小熊的參加意願， 兩個人都說不想繼續參加。 但我個人其實很想讓他們去參加， 不為別的，就是為了去鍛練品格。 在體驗課之後，我覺得這裡的教練與家長都很不錯，是一個鍛練的好所在。 本來想說如果小狐熊主動想參加那一切就好辦了， 只可惜兩個都說不要。 雖然我也可以直接強制幫他們報名，叫他們乖乖去上課就對了！ 但如果想要學習效果好， 那就得要是他們自己想去的才行。 或是……至少要他們以為是自己想去的才行。 所以我展開了一番遊說， 最後兩個人都開開心心地說好。 所以到了本週日下午要去上課前，大家都還是挺配合挺開心的。 然而，到了上課的時候，我在旁邊觀察， 看一看就覺得有點後悔幫小狐報名了。 因為小狐的表現讓人看得好生氣啊！ 這堂課已經不只是在鍛練他們的品格了， 根本是在考驗我的修養。 假想一個情境： 如果今天可以讓一群父母從這一群足球課學生當中挑一個喜歡的小孩領回去養， 我幾乎可以保證小狐就是那個挑到最後沒人要的小孩。因為實在太難搞了！ 體能不好就算了，表現出來的態度也很差。 平常在家關起來門來認真教養， 我只稍微覺得「養小孩果真困難啊！」 出來看看別人家的小孩， 才發現「靠！怎麼只有我們家的育兒難度特別特別特別高！太不公平了吧！」 別人的遊戲難度都是普通級，頂多惡夢級， 但我們家怎麼是地獄級…… 在足球課下課回家的路上， 我思想著小狐在課堂上的表現， 突然覺得自己對這個世界實在虧欠太多。 我讓小狐來到這個世上、進入這個社會、造成了許許多多的外部性， 強迫這個世界與我共同承擔小狐帶來的成本與壓力。 對此我覺得既難過又抱歉。 我當然不是故意的，但是「不小心」並不是一個逃避責任的藉口。 這一堂足球課下來， 我對教練、對同學、對家長、還有對小熊，都深深感到抱歉。 是我沒能把小狐教好。 想到這裡，就覺得自己好像必須更加努力地貢獻自己、回報社會， 才能稍稍抵減小狐對這個世界的損害。 昨天晚上回到家，我冷靜下來之後，跟小狐一起細數了他上課時的不當行為。 我表達得很清楚、小狐聽得也很冷靜。 我把我觀察到的事實都羅列出來， 因為是客觀事實、而且小熊在旁作證，證明我不是虛構亂講的， 所以小狐也沒什麼好反駁的。 然後我就針對每件事實一一解釋為什麼這個也不好、那個也...

昨天帶小狐熊去上了一堂足球體驗課， 班上有一個小朋友很明顯都不配合教練的指示。 其它小朋友都很開心地投入練習， 就只有這個小朋友愛做不做的， 該起跑不起跑、該繞圈不繞圈， 即便在教練的敦促下勉強動起來了，仍然是一副要死不活的死樣子。 狐熊媽媽說「真想把他抓來揍一頓。」 我也說「這種學生，就算交兩倍學費來上課，我也不想收他」 但是很不幸的，這位小朋友就是小狐。 堪稱全場最討人厭的一個小孩。 我們實在看不下去了， 一度想說要不要把他拖出來，不要干擾別人上課。 狐熊媽媽也多次在課堂進行間，走到小狐身邊提點他該怎麼做。 我們中間也趁休息喝水時間一直嘗試跟他溝通。 我覺得狐熊媽媽真是厲害， 面對這麼討厭的小孩， 在當面溝通的時候仍然能夠用正面的話語去引導他。 沒有處罰他，沒有罵他、沒有酸他、沒有威脅他。 就只有好好地講。 但有用嗎？ 咦，還真的有用！ 沒多久後，那個討人厭的小狐漸漸不見了。 開始變成一個正常普通的小孩。 如果我跟一個外人說「課堂上最難搞的那個人就是小狐！」 然後請他觀察足球課的學生，在剛開始上課的時候，他絕對只要三秒鐘就能認出小狐是哪一位。 但如果過了十分鐘再來看， 他大概一時之間就看不出到底哪個才是小狐了。 因為每個人看起來都很正常。 除了狐熊媽媽很厲害，我覺得教練也很厲害， 面對這麼討厭的小朋友，也是持續激勵他鼓勵他， 沒有請家長把他立刻帶走。 (呃，其實有啦，是在小狐中間有一度崩潰的時候，教練請我們把他帶到旁邊冷靜一下) 小狐這麼不配合，讓我在一旁都覺得有點窘迫。 好像是我的錯一樣(可能真的是) 但教練經驗豐富，見怪不怪。 面對這等頑劣的學生， 「他自狠來他自惡，我自一口真氣足。」 真是厲害的教練。 我覺得教足球並不難，但是教兒童足球超難， 必須掌握很多足球以外的教練技巧。 我在一旁觀摩教練的引導手法，也學到了很多。 其實我們在出發去上這個足球體驗課之前， 狐熊媽媽就跟小狐熊解釋了， 「其實參加足球隊， 不是為了學習什麼足球技巧，甚至不是為了鍛練什麼體力。 而是去鍛練品格的！」 我覺得真是太有道理了！完全抓到兒童足球隊的精髓！ 我昨天在旁觀課程的時候， 就真的覺得在目擊一個品格鍛練現場。 能夠全力認真投入練習一件事物，就是一種好品格。 撞到人，能夠勇敢地去跟對方道歉，就是一種好品格。 犯規爭議，能夠據理力爭、能夠寬宏大度，就是一種好品格。 看得我也好想加...

  開學一週了， 小狐的老師跟我們說「小狐很愛看書耶！」 狐熊媽媽遂特別提醒老師說：「要提醒他不要一直看書忘記做該做的事。」 而且剛好小狐上禮拜一直看書履勸不聽， 才被提醒要把書收起來，但沒多久他又拿出來。 如此惡行，就被狐熊媽媽重重勸誡了一番。 小狐變得這麼愛看書，我肯定是做對了些什麼(或是做錯了些什麼) 如果你也想養出一個愛看書的孩子(或是想避免養出一個沉迷看書的孩子) 不妨參考一下我的做法。 1. 每天親子共讀 在小狐熊還不會走路、不會講話、看不懂文字甚至圖畫的時候， 我們家就開始親子共讀了。 通常是在睡前時間，把小狐熊抱在懷裡，一起看書。 後來小狐熊大了，懷裡擠不下了，就改成一左一右，我們三個一起看書。 一開始由我選書、後來小狐熊長大會表達了，就讓小狐熊自己挑書。 每天親子共讀，是一個非常好觀察孩子成長的機會。 你會發現他們每天識記能力都在蛻變、邏輯力與語文表達力都會飛速成長。 而且他們會很習慣從書中得到樂趣。 2. 把書隨意放在唾手可得的地方 我們家很亂，其中一半的亂源就是書。 但是這個亂有一部份是我刻意為之的。(真的不是找藉口😆) 我嘗試營造一個情境是： 「覺得好無聊哦，咦，這裡剛好有一本書，拿起來看看好了！」 整整齊齊收在書架上的書，通常是很難被主動拿出來的。 一定要到處亂放才行。 3. 借一大堆書 我們家為了節省金錢和空間，所以甚少買書。 我們的書都是從圖書館借回來的。 前幾年大多是我去圖書館選書回來， 近一年左右，也會帶小狐熊去圖書館自己挑書。 我借書不是無腦亂借的，會在圖書館站著翻閱一下，確認符合我的標準才會借。 我挑書的標準有「2要2不」： 要我自己也愛看的書。 要盡量分散在不同的領域與風格，廣泛涉獵嚐鮮。 不借劣質的書 不借說教的書 但有時候我會不小心看走了眼、誤借壞書， 我就會把它先收起來，不讓小狐熊有機會翻看。 為了給小狐熊看，我借的大多是童書。 但也借過很多非童書， 因為我想試試看非童書放在餐桌上，會不會有人好奇去翻看。 反正好書都可以盡量借，不必非得是童書。 不用預設孩子看不懂， 說不定他們還真看懂了也未可知。 也不用擔心在借期內看不完就少借。 反正書又不像食物、不吃會浪費， 盡管借、大量借，沒看完甚至沒看也沒關係。 你借 10 本，孩子可能就看個 6 本； 你借 20 本，孩子可能就看 10 本了！ 4. 示範如何從書中得...

 嚇！小狐熊今天開學了！！ 正式成為小學生！ 我以為早上帶著小狐熊走進校門、送進教室、然後跟小狐熊道別離開學校的時候， 心頭可能會泛起什麼特別的感觸感慨。 但是並沒有。 我一如往常的就去上班了。 上小學的這一天確實是一個特別的日子， 就像往常的每一天一樣。 曾有人說 「每當我想要養寵物的時候，家人朋友總是會叮嚀我要想清楚： 這是一個生命，你要照顧他三年五年甚至可能十幾年。會是一筆不小的開支與責任， 而且照顧寵物，生活上會有很多麻煩事要處理。請審慎考慮。 但論到生小孩，卻沒有人這樣提醒我。好像小孩生出來就會自動順利長大一樣。」 嗯，我覺得說得很有道理。 還好，託社會氛圍轉變的福， 現在「生小孩」這件事不再被視為人生的標準答案。 想生的人可以生，不想生的人可以不生。沒有哪一條路比較成功的問題。 那什麼樣的人會想生小孩呢？什麼樣的人適合生小孩呢？ 有人說 「雖然這個世界並不完美，有悲傷有苦難， 但如果這仍是一個你會想跟別人分享的世界， 是一個想讓對方也來這世上走一遭、盡情體驗一下人生的世界， 那就值得生個小孩，把這份感動傳下去。」 嗯，我覺得說得很有道理。 老實說我在決定要不要有小孩的時候並沒有想這麼多， 當時純粹是把我隊友的人生目標就是我的人生目標。 因為我的人生目標就是跟隊友一起走到某個地方，無論那個地方是哪裡都沒什麼關係。 不過現在看來相當慶幸的是， 我還真的很想把我在這個世上體驗過的感動跟我的孩子們分享。 (這就是為什麼我一直一直在跟小狐熊分享數學XD) 有些父母自己年輕時沒有唸書的機會，就會希望自己的孩子能好好唸書考上好的學校，實現自己的心願。 也有些人小時候想學音樂或舞蹈，但沒能實現。 就會自然地把這份遺憾轉化為「希望孩子可以完成」的動力， 當孩子做到了，會帶給父母一種「啊！我終於也實現了」的感覺。 不過我目前沒什麼未竟的心願是希望我的孩子代替我達成的。 我也不覺得孩子的成功可以被演繹成父母的成功。 孩子是獨立的個體，不是我的延伸。 舉例來說， 小熊最近開始學習小提琴， 我自己其實也有想學小提琴，只是至今沒去實現。 但這兩件事是獨立的。 我不是因為自己想學才叫小熊去學的。 而且小熊就算拉琴拉得再好，也沒辦法稍稍替代我自己想學的願望。 我不是為了自己才讓小熊去學琴的， 但小熊學琴的過程中，我確實得益不少。 因為我一直纏著他教我😆 小熊必須要先消化吸收才...