[小狐熊週記] 20260413 我想對半年前的自己說

 

「你的孩子在剛上小學的前一學期，在上足球課時會很愛鬧脾氣、很不聽話……」

「哦？那麼過了一學期之後就會變好了是嗎？」

「不，是一學期之後……你就習慣了。」

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我多麼希望未來那已經走過這段路的我，可以回來這樣勉勵我。
但無奈的是，練球練了一學期，
孩子既沒有變好，我也沒有變得習慣。

昨天上足球課時小狐情緒失控，
教練特地來場邊找我，請我把小狐帶開。

我從旁觀察了幾個月的足球課，教練們都很專業，對待小球員也很有一套。
我從來沒有見過有哪個小孩會鬧到需要教練去把他父母找來的。

拜小狐之賜，昨天第一次見識到了。
還親自體驗到了。

我就在其它家長與學員眾目睽睽之下，
走過去把坐倒在場上大哭的小狐帶下場。

很丟臉嗎？
我也不知道。

在事前與當下，我都已經做好所有我該做的與我能做的了。

我確實不懂要怎麼教小孩，
把小狐教成這樣我很抱歉。
但我需要為這個不堪的結果感到羞恥嗎？

應該不用吧。
我也不是這樣教小狐熊的。

我都跟小狐熊說：
我們就算體能是全隊最弱的、球技是全隊最爛的，那也沒有關係。
只要在練球時把認真的態度跟品格拿出來就好了！

改成對我自己說的話就是：
就算我的孩子態度是全隊最差的、品格是全隊最爛的，那也沒有關係。
我只要在教養時把認真的態度跟品格拿出來就好了！

……蛤，孩子的態度跟品格這麼爛，真的沒有關係嗎？

當然有關係啊！！

……只是已經束手無策、走投無路了，只好當作沒關係。

但如果我真心覺得沒關係，
那根本就是沒拿出正確的教養態度吧。

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照慣例，講完主觀感覺之後，
要來講點客觀事實的平衡報導。

- 昨天課前跟小狐熊一起踢球玩，我明顯感受到小狐變敏捷了，他不再是那個我可以輕易運球過人的遲鈍小孩了。(還是說是我變弱了？)

- 昨天在暖身跑步時，小狐跑完了全程。即便落後全隊一大截，小狐也堅持用小跑步的方式跑完了。之前幾乎都是中途放棄、改用走的。大有進步！

- 我把崩潰的小狐帶下場，陪他聊一聊後就冷靜下來了。而且我跟他說「準備好就可以回去找教練說你準備好繼續練球了」，他也就順順照著做了。我在想如果是我的話，應該會在場邊賴著不肯回去練球吧。

不知情的人看到小狐這麼快就冷靜，可能還會以為我教養小孩很有一套，一下子就可以把爆走的孩子安撫好，重新導回正軌😆

所以回到本文開頭那句「孩子既沒有變好，我也沒有變得習慣。」
這顯然是一句帶有主觀情緒的句子，但不是事實。

事實是：小狐正在以肉眼可見的速度變好。

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但與此同時我也在小狐身上看到了我自己的影子。

單看我自己，我都覺得我一直有在進步。而且是以肉眼可見的速度在進步。
但如果跟環境一比或是跟他人一比，就會發現遠遠不足。

小狐的體能與球技有顯著的進步，
但目前也還是全隊最差的。
這兩件事同時都是不容懷疑的事實。

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昨天練完球回家，
我跟狐熊媽媽分享了小狐在場上情緒崩潰、教練跑來找我的事情。

狐熊媽媽訝異我怎麼還能笑笑的說這件事。因為之前每次小狐足球課表現不佳，下課後我都是氣鼓鼓的。
這次我說「因為我是一個成熟的大人了」。

我想這就是《寧靜禱詞》(Serenity Prayer) 吧。
「賜我勇氣，去改變我能改變的事；
賜我寧靜，去接受我無法改變的事」

我已經盡量做到了我所有能做的事，
不能改變的部份，就學著去接受它吧。

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所以再回到本文開頭那句「孩子既沒有變好，我也沒有變得習慣。」
不但前半句不是事實，
後半句也不是。

面對這種情境，
我已經愈來愈能看開了、也愈來愈能自處了。

所以如果讓我去勉勵半年前的自己：
「你的孩子在剛上小學的前一學期，在上足球課時會很愛鬧脾氣、很不聽話……」

「哦？那麼過了一學期之後就會變好了是嗎？」

「是的沒有錯！過了一學期之後就會大幅改善！你一定要張大眼睛看，小狐真的非常棒，你會觀察到他不可思議的進步！你們會一起體驗非常深刻的人生！」

「哇！太好了……那小熊呢？」

「小熊就那樣啊。一如既往地優秀。心態與體能都很棒，還會代表班上參加跑步比賽哦！他是全班最可愛、不、是全校最可愛的小熊！」

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